（审稿、编辑：中国民族修建研究会信息宣传部）
中国传统修建内容富厚博大精湛充满智慧它是中华优秀传统文化的结晶和载体。它的营造思想、理念、制作模式和武艺是一笔十分名贵的历史文化遗产不仅值得我们认真探究、学习更值得鼎力大举继续和弘扬。因此将中国传统修建纳入中国今世修建学专业的教学内容造就既懂现代修建又懂本民族修建的中国修建师是中国今世修建教育的正确偏向和神圣使命。
中国民族修建研究会及其它相关学术团体、行业组织担负着促进学术进步和行业生长的重任应该有所作为在促进大学传统修建教育生长方面多做些实实在在的事情。
当前主要问题在于大学本科及以上的传统修建教育。现在在本科修建教育中只有修建遗产掩护专业是学古建的他们的就业偏向是文物古修建掩护不涉及现代修建设计。
凭据《中华人民共和国城乡计划法》关于城乡建设要“保持地方特色民族特色和传统风貌”的要求大学修建学专业的学生仅学现代修建、普世修建是不够的也要明白自己本民族的修建。所以在大学修建学专业增加传统修建方面的内容造就既懂现代修建又懂本民族修建的全面生长的建设人才就十分须要而且紧迫了。
90年前以朱启钤、梁思成、刘敦祯诸前辈为代表的爱国志士、专家学者提倡建立了研究中国传统修建的民间学术团体——中国营造学社。这是中国历史上第一个研究本民族修建的学术团体。
它的建立标志着中国人对本民族修建的价值有了深刻的认识标志着中国人研究、继续、弘扬中华传统修建及文化时代的开始。
可是学社及其开创的事业运气多舛。由于军阀混战日寇侵华连年战争学社仅存在了十七年于1946年不得不停止了运动。
十七年中学社组织了古修建实物的观察、研究和测绘举行了文献资料的收集、整理和研究编辑出书了《中国营造学社刊》对传承、弘扬中华传统修建文化做出了重要孝敬。但从建设起一个学科对中国传统修建举行系统、深入研究的角度看在仅存的十七年中学社所做的还仅仅属于开创性、基础性的事情。
固然从事传统修建中职、高职教育的学校现在还很少且各方面另有进一步提升的空间但究竟为行业生长造就了人才。这是一件大劳绩。
高等职业教育其学历水平相当于大专。最早开创这种传统修建教育模式的是北京市房管局职工大学（成人高校）首届学生是1985级学生泉源有业内在职职工也有应届高中结业生。
教学内容有基础知识有部门大学修建学专业课程。古建专业课则是在本系统传统修建研究结果基础上经由系统科学的整理形成的课本主要有古修建木作、瓦石作和油饰彩画作另有古修建概预算和工程治理方面的内容。造就工具主要是从事古修建施工及文物掩护修缮的工程技术人员和治理人员。
其中少数人走入了专业设计队伍到场到文物古修建修复和今世传统修建设计当中。
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